Mi?rcoles, 02 de marzo de 2011

La importancia del material educativo

El material did?ctico va directamente a las manos del ni?o, de ah? su importancia; funciona como un mediador instrumental, incluso cuando no hay un adulto que acerque el ni?o a los aprendizajes.
El material did?ctico puede incidir en la educaci?n val?rica desde muy temprana edad. Un buen ejemplo es la incorporaci?n de citas a obras de arte entre los objetos con que juegan los ni?os y ni?as, otro ejemplo uno de los ?ltimos dise?os de Fundaci?n Integra: un juego de domin? confeccionado con piezas que en vez de n?meros o figuras elementales utiliza fragmentos de obras del arte universal. "No es lo mismo recordar chanchitos, peras y manzanas que recordar este tipo de cosas, que tienen m?s detalles en los que fijar la atenci?n". Por otro lado, suministrando materiales did?cticos a las escuelas. Su forma de trabajo es la que sigue la mayor?a de las empresas del rubro: hace visitas a colegios para ver con qu? trabajan y cu?les son sus necesidades reales de materiales. Luego se abastecen de materiales did?cticos en otros pa?ses, buscando aspectos educativos espec?ficos. El material tiene que ser no t?xico, no puede presentar riesgos. "Los ni?os son muy visuales, quieren tocarlo todo".

La importancia del material did?ctico

Nelly Artigas resalta los valores ?tnicos, culturales, y patrimoniales que pueden rescatarse, utilizando materiales did?cticos.



?

?

?

Los materiales pueden tambi?n estar enfocados a potenciar la actividad motriz de ni?os y ni?as.

?
?

?

?

Conversamos con algunos de los proveedores de material did?ctico asistentes a la 15? versi?n de la Feria internacional de Material Did?ctico y Equipamiento Escolar (FERMADI), realizada en la primera semana de septiembre.

Usados para apoyar el desarrollo de ni?os y ni?as en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginaci?n, la socializaci?n, el mejor conocimiento de s? mismo y de los dem?s, los materiales did?cticos han ido cobrando una creciente importancia en la educaci?n contempor?nea. Las memorizaciones forzadas y las amenazas f?sicas dejaron de ser m?todos viables hace mucho tiempo, dando paso a la estimulaci?n de los sentidos y la imaginaci?n.

Un paseo por la FERMADI nos mostr? que las tendencias en la elaboraci?n de materiales did?cticos para colegios no ha cambiado sustancialmente en la ?ltima d?cada, sino que se ha reforzado con nuevos elementos.

Nelly Artigas, profesional de apoyo de la direcci?n de estudios y programas de la Fundaci?n Integra, hace una distinci?n entre material educativo y material did?ctico. Seg?n ella, el material educativo est? destinado a las personas que trabajan con los ni?os, no a los ni?os propiamente: "no es un material que usan los ni?os sino las personas que educan a los ni?os, su objetivo es fijar la intencionalidad pedag?gica, es decir que las personas que ense?en tengan claro qu? es lo que tienen que ense?ar".

Por el contrario, el material did?ctico va directamente a las manos del ni?o, de ah? su importancia; funciona como un mediador instrumental, incluso cuando no hay un adulto que acerque el ni?o a los aprendizajes.

El material did?ctico puede incidir en la educaci?n val?rica desde muy temprana edad. Un buen ejemplo es la incorporaci?n de citas a obras de arte entre los objetos con que juegan los ni?os y ni?as. Nelly pone como ejemplo uno de los ?ltimos dise?os de Fundaci?n Integra: un juego de domin? confeccionado con piezas que en vez de n?meros o figuras elementales utiliza fragmentos de obras del arte universal. "No es lo mismo recordar chanchitos, peras y manzanas que recordar este tipo de cosas, que tienen m?s detalles en los que fijar la atenci?n" (dice).

Rosa Mar?a Azcorbebeitia representa en Uti Guti, suministrando materiales did?cticos a las escuelas. Su forma de trabajo es la que sigue la mayor?a de las empresas del rubro: hace visitas a colegios para ver con qu? trabajan y cu?les son sus necesidades reales de materiales. Luego se abastecen de materiales en otros pa?ses, buscando aspectos educativos espec?ficos. Para ella el material tiene que ser no t?xico, no puede presentar riesgos. "Los ni?os son muy visuales, quieren tocarlo todo", sostiene.

Por su parte Ema Uribe, psicopedagoga, educadora de p?rvulos y microempresaria, plantea que lo ideal es que sea un material durable, de calidad, legible para los ni?os. "A los ni?os les llama la atenci?n los colores y las formas. Ema sit?a la importancia del material did?ctico en que el ni?o aprende primero por lo concreto y despu?s por la abstracci?n: "cuando un ni?o tiene dificultades de aprendizaje y tratas de ense?arle usando la abstracci?n, el pizarr?n, aprende menos que si toca y mira las cosas".

Antes parec?a que todo aquello que tuviera apariencia l?dica era desechable para el aprendizaje, hoy vemos que sucede todo lo contrario. Es lo que dice Pedro rubio, representante de Ediciones Siete Leguas. Como suministrador de materiales para varios pa?ses de habla hispana, opina que los nuevos planes pedag?gicos a nivel internacional incluyen el valor l?dico como fundamental en el proceso de la ense?anza. ?C?mo utilizar esta tendencia? Cabe hacerse la pregunta, sobre todo cuando sabemos que no todos los colegios disponen de medios para satisfacer su propia demanda de material did?ctico. Suplir la falta de recursos con creatividad es el desaf?o. Lo que s? es cierto, es que los materiales did?cticos se han validado lo suficiente como para ser cada vez m?s necesarios en la ense?anza.


Publicado por maceve @ 0:33
Comentarios (0)  | Enviar
Comentarios